发了一统长篇大论，最后终究迟迟向那小子甩出一言：“快去快回”。
那小子一脸哭笑不得的无法，懒懒道：“我要去毛厕”。
戋戋四字，却令人感到有股冷嗖嗖的颤意。
另有一回，临到晚自休之时，此人一进课堂就一阵大发雷霆，一时搞得全班高低民气惶惑魂不守身。石小波内心暗猜哪个不利鬼又要遭殃。只见此人一统排比句骂过以后，还未纵情，苦思冥想，终究震惊灵感，随口喷出一个自作聪明自发得形象的比方，那就是“你们的功课就像一堆****”！
等了非常钟，见世人还是压得稳稳的，紧闭着嘴，不发一言。此民气中暗喜，想本身本日大有阐扬之地，不由得喜动色彩，压抑住内心的冲动情感，一字字从嘴缝挤出几个字：“再等你们五分钟”！
石小波悄悄看了看他那神采，认识到此民气里必然不是滋味，正自抱愧。
他讲课的那些反几次复不厌其倦的台词，像剧中早已编好的对白，从上到下前前后后，石小波都能够倒背如流。常常他说前一句，石小波就晓得下一句他要说的是甚么。乃至此人连活泼氛围用的三流笑话都在内心特地储存了那么几个，以便在需求时随时调用。使报酬难的是此人在故作萧洒地应用完一个笑话后，再次援引时，忘了前面用过的是哪一个，一肚子束装待发的笑话乱成一团，成果常常呈现一个笑话在一节课里连用两次的征象。
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此人一贯觉得本身讲课之出色能够令人流连忘返。以是突闻此言后一头雾水，不大信赖本身的耳朵，因而靠近，又问一遍：“你说甚么”？
世人一听，一阵暴笑如雷。那教员悲观绝望之余，一巴掌将那小子打翻在地，道：“小便不分场合，《中学平生常行动标准》几次教诲我们…”
突听此人清了清嗓，以一种不无光荣的口气，道：“这位同窗的见地与我不谋而合，所谓名师出高徒就是这个意义，大师要多向他学习”。
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且说刚才此人一进门那顿劈脸劈脑装腔作势似是而非的排比和比方早把人给说懵了，直到最后一句“****”才把大旨一语道破。世人几次考虑，才知说的是功课笔迹标准题目。
详细的环境是，当时的石小波恪守着“好好学习，每天向上，将来成为扶植故国为四化着力的有效人”这个目标，严于律己，不得不听此人在讲台上指手划脚口沫横飞故作姿势故充学问口是心非的讲课。并且当时石小波坐在前排，靠近他那张嘴的下方四周，饱受“秋雨”的侵打。
全部课堂还是鸦雀无声，氛围非常沉闷，墙上的石英钟收回单调的滴答滴答，时候在无声中流过，转眼五分钟即将畴昔…
临走时，此人意犹未尽隧道：“临时会商到这里，下节课持续切磋”。
世人闻言，一片哀声感喟。
此人除了将他所代的语文讲得稀哩哗啦支离破裂以外，另有插手英语数学脚踩物理化学的大志。常常将一些千奇百怪似是而非物理不像物理化学不像化学的“陈年精华”猛往黑板一抄，然后在毫无前兆之下蓦地回身，贼眼环顾四周，内心定好目标，阴笑着将那些低头躲避发问之徒双眼闪动不会答复题目之辈目现镇埋头存盘曲之流一一提起，晾在众目睽睽之下。然后以一种空前鄙异鄙视的眼神将这些人扫上一阵以后，接着就胸有成竹笑容可掬地叫起一个平时学习成绩好爱表示夸耀的门生草草答复了黑板上的题目，再不忘在最后加上几句故作虚假故作深沉的总结。
但见此人一脸小人得志的贼笑，仍站在讲台上挥动动手臂唧唧歪歪，牛头不对马嘴地自吹自擂。